LEER, SIEMPRE UN PLACER: LA LECTURA DIGITAL

Con la llegada de los dispositivos móviles a nuestras vidas, la cultural social, laboral y personal cambio por completo. Tareas que antes se ejecutaban de una manera, hoy se puede realizar de una o varias formas diferentes según el dispositivo, el programa o el usuario que lo realice.

En la Biblioteca Escolar la lectura es una de ellas, hoy tenemos la denominada “lectura digital”, al respecto nos comenta Gutiérrez (2006):

El uso masivo de las computadoras y su integración al Internet han dado paso en la actualidad a una nueva y revolucionaria forma de lectura que empieza a tener un impacto muy importante en el desarrollo del saber: la lectura electrónica, conocida también como e-reading, ciber-lectura o lectura digital.

Un debate interminable

Libro tradicional versus libro digital

El fomento a la lectura sigue siendo pilar en la labor de la biblioteca escolar, solo ha cambiado el formato, hoy en día tenemos los teléfonos móviles,  las tabletas y las computadoras personales; conocer las herramientas y aplicaciones desarrolladas para tal fin es vital en nuestra labor. Hoy veremos algunas de ellas que faciliten la tarea del  bibliotecólogo en la motivación constante de la lectura.

Primero y muy importante conocer que existen dos software (sistema operativo) que alimentan los dispositivos móviles: ANDROID y IOS, una vez que sabemos esto debemos buscar aquellas aplicaciones que nos permitan tener una lectura sencilla y agradable en nuestros dispositivos, además algunas de ellas nos dan  acceso a gran variedad de obras.

KINDLE aplicación de Amazon, en su mayoría los materiales tiene un costo pero accesible; ofrece además algunas obras en forma gratuita.

WATTPAD: acceso a miles de libros, sus autores y a crear nuestras propias historias.

GOOGLE PLAY BOOK: acceso a literatura de gran calidad y obras educativas en muchos campos, se puede leer en línea, hacer cambios formato, añadir notas.

ALDIKO BOOK READER: una lector sencillo, agradable y fácil de usar.

COOL READER: soporta diversos formatos, permite anotaciones y es muy agradable a la vista.

Para finalizar debemos saber que existen muchas páginas en donde se pueden descargar los libros para los diferentes dispositivos, como bibliotecólogos es importante recomendar aquellos lugares que respeten los derechos de autor y sean de acceso gratuito y legal, de esta manera no fomentar el uso indebido de acceso a páginas o libros sin su respectiva autorización. Para contribuir a tu búsqueda te dejo un link que te anima a visitar 23 lugares en donde puedes tener ambas cosas: libros gratis y resperto a los derechos de autor.

23 sitios interesantes

Ya tienes algunas ideas para inicar este proceso de motivar la lectura digital. Te animas?

REFERENCIAS:

Gutiérrez, A. (10 de mayo 2006). E-READING, LA NUEVA REVOLUCIÓN DE LA LECTURA: DEL TEXTO IMPRESO AL CIBER-TEXTO. Revista Digital Universitaria.  7 (5), pág. 2-8 a 8-8. Recuperado de: http://www.revista.unam.mx/vol.7/num5/art42/may_art42.pdf

Marquina, J. (2015). 16 aplicaciones para leer libros en tus dispositivos móviles. [Mensaje en un blog]. Recuperado de: http://www.julianmarquina.es/16-aplicaciones-para-leer-libros-en-tus-dispositivos-moviles/

Google y tres herramientas que toda Biblioteca Escolar debe desarrollar

Hoy vamos a compartir algunas ideas para poner en práctica en la Biblioteca Escolar, en un principio nuestro objetivo puede ser la atracción de los estudiantes a visitar la biblioteca; pero además el colaborar con los procesos de enseñanza aprendizaje que desarrolla la institución en la cual estamos inmersos.

Existen lugares, programas y aplicaciones en internet, como gotas de agua en el mar, lo esencial es aprender a utilizar las más cercanas y accesibles, para ir evolucionando hacia otras que faciliten el trabajo tanto de docentes como estudiantes.

El primer paso es determinar el objetivo o función para lo cual voy a utilizar la tecnología, a partir de este momento desarrollar el uso a aplicación en los servicios que puede brindar la Biblioteca. Vamos a iniciar con algunas de las herramientas más populares especialmente aquellas desarrolladas por GOOGLE y que son de acceso libre y gratuito.

GMAIL:

El correo electrónico en la actualidad es una de las herramientas más populares y de fácil acceso, hemos seleccionado la oferta de GOOGLE por la conexión directa que  permite a las otras herramientas que analizaremos en este espacio.

Vamos si aún no tienes GMAIL, anímate a crear tu cuenta, hay 5 razones que te convencerán:

5 Razones para tener GMAIL

YOU TUBE – EDU

            La red social dedicada a los videos, tiene millones de adeptos, así como detractores; pero el uso extendido entre los jóvenes es una plataforma que no podemos obviar en el campo educativo, especialmente cuando la empresa ha creado una sección dedicada exclusivamente al tema. Como nos comenta Medina (2014), su acceso es simple:

Para acceder al canal, diríjase a youtube.com/educacion. Se recopilaron contenidos de habla hispana provenientes de Colombia, México, Estados Unidos, España y Argentina y de canales educativos como Math IIMe, Khan Academy en Español, Guitarra Viva, Crafting Geek, Soy Mario Vaira, Educatina y TareasPlus.

Te dejo un video que te explica la creación de este canal, además te invito a tratar de generar un video educativo que puedas subir a la plataforma. Vamos junto a tus estudiantes te dejo este reto.

BLOGGER:

            Otro de los servicios gratuitos de google es tener acceso a su plataforma para construir blog; el tener acceso a nuestra comunidad de usuarios y además poder ofrecer información de nuestros servicios, o de los intereses de los estudiantes; se convierte en una más de las herramientas que la Biblioteca Escolar no puede dejar de utilizar. Alba (2006) en el blog de la Biblioteca Pública de Asturias nos explica:

Un blog es un instrumento de información que la Biblioteca puede aprovechar con un mínimo esfuerzo para la promoción de la lectura y la labor informativa y cultural que desarrolla. En la Biblioteca de Piedras Blancas se ha utilizado para proporcionar información, crear un vehículo de comunicación con los usuarios y promover y facilitar la participación de éstos en la actividad de la biblioteca.

Para aprender a crear un blog te dejo un video de you tube paso a paso, así te poder comprobar lo necesario que es en estos momentos tener acceso a estas tres herramientas en tus espacios y procesos educativos. 

Por ahora te dejo estas tres herramientas, espero sea de gran ayuda en tu labor.

REFERENCIAS

Alba, X. (2006). Blog y bibliotecas. [Mensaje en un blog]. Recuperado de: http://www.biblioasturias.com/blogs-y-bibliotecas/

Medina, E. (2014). Youtube lanza canal que reúne 23.000 videos educativos en español. [Mensaje en un blog]. Recuperado de:  http://www.eltiempo.com/tecnosfera/novedades-tecnologia/youtube-canal-y-videos-para-educacion/14446916

León, P. (2016, enero 16). Como Crear una Cuenta en Gmail.  [Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=EeUP0Xd3o54

Muñiz, J. (2915, marzo 28). Cómo crear un blog en Blogger 2015 (paso a paso). [Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=jUAB_XosSt8&t=637s

“No todo lo que parece es, no todo lo que es parece.” José Saramago

Vamos a conocer este nuevo mundo de la realidad aumentada, esa dimensión de imágenes multimediales que nos hacen ver la ficción como realidad y viceversa. Heras y Villareal (2004) nos la define de la siguiente manera: “La realidad aumentada es una tecnología que integra señales captadas del mundo real (típicamente video y audio) con señales generadas por computadores (objetos gráficos tridimensionales); las hace corresponder para construir nuevos mundos coherentes, complementados y enriquecidos – hace coexistir objetos del mundo real y objetos del mundo virtual en el ciberespacio-.” (p.4)

Cuando vamos al cine ya tenemos la posibilidad de ver películas en 3D y 4D nos asombramos del realismo de las mismas; la realidad aumentada es una tecnología que está incursionando en el mercado de los dispositivos personales, pero ya se encuentran en la web desarrolladores dedicados al campo educativo, los cuales es importante conocer, con el fin de poder utilizar algunos de sus productos en nuestras instituciones.

Existen ya aplicaciones y programas que nos permiten utilizar esta realidad para visualizar diversos contenidos, tanto educativos y recreativos;  veamos algunos de ellos:

1.     LearnAR: contiene 10 programas que permiten explorar temas de matemáticas, ciencias, anatomía, física, idiomas; es de fácil utilización, la desventaja podría ser que se encuentra en inglés.
2.    Google Sky Map: aplicación para dispositivos móviles, para los aficionados a la astronomía, permite visualizar el cielo e identificar estrellas, constelaciones, entre otros. 
3.      Google Goggles: para hacer búsquedas en internet; puedes tomar la foto por medio de la aplicación y iniciar la búsqueda de información, si google tiene datos te los proporciona.

Además podemos encontrar diversas páginas en donde se pueden localizar temas ya desarrollados para nuestro propio uso, o mejor aún desarrollar nuestra realidad aumentada de acuerdo a la necesidad que cada uno tiene, por ejemplo:

1.   Aumentaty: empresa dedicada al desarrollo de software que permite la creación de escenas de realidad aumentada. Tiene programas en forma gratuita y otros tiene un costo de adquisición. Uno de estos programas es el Aumentaty Author:https://www.youtube.com/watch?v=KsPMpT5Yu1A
2. ARCrown: plataforma gratuita para realizar nuestros proyectos, además permite ver los que se han desarrollado con el software
3. Zooburst: para la creación de libros en 3D, solamente que se anuncia el cierre de su página para este año.

Al parecer este “realidad aumentada” seguirá creciendo y cada día tendremos más y mejores recursos, solo es cuestión de seguir investigando. Ya se desarrolla la  tecnología 7D y los hologramas;  se han elaborado videos que no dejan de quitarnos el habla, así como dice Saramango: “No todo lo que parece es, no todo lo que es parece.”, mira este video, te sorprenderás:

LINK:

1.      http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/fr/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/922-realidad-aumentada

2.      http://canaltic.com/blog/?p=1859

3.      https://educacioncuatropuntocero.wordpress.com/tag/realidad-aumentada/

REFERENCIAS:

Heras. L y Villareal, B. (2004). La realidad aumentada: una tecnología en espera de usuarios. Revista Digital Universitaria. 5 (7),2-9 . Recuperada de: www.revista.unam.mx/vol.8/num6/art48/jun_art48.pdf

“Si puedes soñarlo puedes hacerlo, recuerda que todo esto comenzó con un ratón” Walt Disney

Quien de nosotros no recuerda nuestras primeras fabulas, esos dibujos animados hechos a mano y colocados en secuencia para producir movimiento. Los jóvenes de hoy en día ni se imaginan el arduo trabajo que podía tener este proceso. Veamos una breve reseña de la historia de las animaciones:

Los dibujos animados para muchos de nosotros, las animaciones para los más jóvenes, siempre serán motivo de ilusión, alegría y emociones diversas por su forma especial de hacernos ver una realidad distorsionada por hermosos procesos. De tal manera que la educación, que ya comprobó que el juego es una de las formas más efectivas para aprender, debe incorporarlas al quehacer educativo. Nos comenta Viñas (2012) que “desde el arte, las ciencias y las matemáticas, la animación en el aula puede promover una mejor comprensión de las materias, si lo comparamos con un formato de presentación verbal (dominante en nuestras aulas) y siempre que se utilice bajo ciertas condiciones… (párr. 3)

En la actualidad tenemos algunos programas y aplicaciones que permiten crear nuestras propias animaciones, las cuales podrán ajustarse mejor a los temas de estudio o las necesidades existentes del docente y sus estudiantes, entre ellas tenemos la técnica de stop motion, la cual consiste en generar movimiento de objetos estáticos, es una labor de mucha paciencia y dedicación  pero produce excelentes resultados.

La cotidianidad está llena de movimiento, los educadores tienen múltiples labores, por lo  tanto para no generarle más trabajo, podemos dejar de lado el stop motion y que conocer otras opciones que le faciliten la producción propia. Por ejemplo el  wideo, “en este servicio puedes utilizar tus propias imágenes y audios; animar fácilmente objetos y texto; y compartir tus creaciones con tus amigos. Existe un plan gratuito (en el que puedes crear videos de hasta 45 segundos, gratis para siempre) y otros de pago…” (Escobar, 2015)

Esto es apenas una pincelada de lo que puedes encontrar en la web para realizar tus propios videos, otros programas que te puede ayudar son: Powton, Moovly, Go Animate, Visme, entre otros.

Solo anímate a buscar, escoger y decidete a realizar tus propias animaciones.

LINK:

1.      http://www.freeplantillas.com/flash-animation/

2.      http://www.makewebvideo.com/

3.      http://www.taringa.net/posts/animaciones/13853312/80-Animaciones-flash-educativas.html

REFERENCIAS

Viñas, M. (2012). La animación como ayuda en el aprendizaje multimedia. Barcelona: Totemguard. Recuperado de: http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/05/la-animacion-como-ayuda-en-el-aprendizaje-multimedia/

Escobar, N. (2015). 6 webs para crear animaciones y vídeos de forma sencilla. [Mensaje en un blog]

Recuperado de: https://hipertextual.com/2015/05/crear-animaciones-y-videos

Una imagen dice más que mil palabras

Una imagen, mil palabras, hemos escuchado este frase cientos de veces,  en cada oportunidad no dudo que evoquemos una fotografía. En la época actual, tomar una fotografía se ha vuelto una oportunidad diaria de compartir cada momento vivido. Desde la antigüedad los griegos el principio de la cámaras oscura con el fin observar fenómenos del cielo, “desde tiempos remotos es el efecto producido en una habitación cerrada y oscura cuando, a través de la rendija de una persiana o de la pared, observamos, en la pared contraria, la escena invertida del exterior reflejada en ella.” (Calbet y Castello, 2000. P.1)

Las primeras fotografías muy similares a lo que hoy conocemos se producen con los inventos de Niepce y Daguerre, el conocido “daguerrotipo”, el cual por medio de placas se obtenía imágenes, las cuales no eran permanentes, pero fueron el inicio de un largo camino que os lleva al día de hoy con las fotografías digitales. En el siglo XIX fueron muchos los intentos por generar nuevas y mejores fotografías, uno de los más relevantes  es  cuando “George Eastman revolucionó el mundo de la fotografía y el cine cuando en el año 1888 patentó su cámara que utilizaba el rollo de película por primera vez. Hasta ese momento la fotografía resultaba algo complejo y costoso puesto que los sistemas que existían como daguerrotipos, calotipos, etc. requerían de pesadas cámaras y complejos sistemas de revelado.” (George Eastman y Kodak, s.f., p.)

Este invento popularizo e hizo accesible la fotografía a la sociedad, con el vinieron otras opciones que fueron mejorando tanto la cámara, como el producto final; de esta manera se inicia la producción de imágenes, comerciales, familiares y personales. En un principio fue utilizada por las clases burguesas para producir el retrato, continuando con los viajes y luego en la ciencia; uno de los más conocidos son “los estudios de Eadweard Muybridge quien crea el proyecto Animal Locomotion, utilizando la fotografía como método gráfico de análisis del movimiento, lo que se transforma luego en un antecedente del cine.”(Calbet y Castelo;2000, p.63) Entre 1930 y 1960 aparecen las primeras cámaras réflex y la cámara en color.

La cámara digital fue inventada en 1975, por el ingeniero Steve Sasson, “esta primera cámara digital no tenía casi nada que ver con las que conocemos ahora. Un aparatoso dispositivo del tamaño de una tostadora, que pesaba 3,6 kilos y que sólo tomaba imágenes en blanco y negro con una calidad de 0,01 megapíxeles. Tardaba 23 segundos en grabar una foto.” (Introducción a la fotografía digital, 2008, p.5)

Esta breve historia solo ha querido introducirnos al mundo de las imágenes con el objetivo de comprender la dimensión y producción de las mismas en la actualidad. Con la llegada de las cámaras digitales, el acceso a internet, los teléfonos inteligentes y las redes sociales la producción de las imágenes se ha multiplicado, así como el acceso a ellas; por lo tanto en campo educativo no está exento de su uso , nos dice Goldstein, B. (2013) que  “más recientemente, hay cada vez menos contextos de aprendizaje que no se hayan visto afectados por la incursión masiva del aspecto visual en dominios que pertenecían hace tiempo al territorio único y dominante de la lengua escrita.” (p.1)

Para usar en forma adecuada las imágenes en contextos educativos debemos considerar aspectos muy importantes, especialmente el derecho de autor.  La facilidad de encontrar imágenes hoy en día no elimina el derecho de usarlas sin su respectiva autoría, por lo tanto al igual que los libros y textos, dejar constancia del lugar y la persona a quien se le atribuye es una forma ética de su utilización, igualmente debemos usar las Normas APA para su respectiva referencia. Las imágenes digitales utilizan diversos formatos para ser guardadas en los diferentes dispositivos, por lo tanto es de suma importancia conocer estos tipos; para lo cual te adjunto el siguiente video:

También existe la posibilidad de utilizar imágenes de acceso libre por medio de las licencias especiales, “el proyecto Creative Commons facilita, por un lado, la publicación de obras en Internet autorizando su uso al público y, por otro, su localización y acceso por parte del público.”  De ahora en adelante, cada vez que usemos una imagen, debemos decidir si usamos el acceso libre o referenciamos la autoridad de donde la hemos tomado. No hay razón para no hacerlo, la imagen como iniciamos este análisis dice más que mil palabras y cada persona que ha realizado un aporte de información por medio de una imagen, tiene derecho que se reconozca su labor. Pero si no lo deseas, te dejo unos enlaces de recursos libres para que los aproveches.

Puedes ingresar a estos enlaces son de libre acceso:

1.      http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

2.      https://pixabay.com/es/

3.      https://openclipart.org/

REFERENCIAS:

Calbet, J. y Castelo, L. (1997). La Fotografía. Madrid: Javier Calbet y Luis Castelo.- Acento editorial. Col. Flash. Recuperado de: https://ecaths1.s3.amazonaws.com/fotografia/888078377.Breve%20historia%20de%2...

George Eastman y Kodak. (2006).  [Mensaje de un blog]. Alicante: Ixotype. Recuperado de: http://www.ixotype.com/george-eastman-y-kodak/

Gamarnik, C. (2011). Los usos sociales de la fotografía durante las primeras décadas de su historia. Argentina: REHIME.  Recuperado de:

http://www.rehime.com.ar/herramientas/Herramienta%2005_ReHiMe_Gamarnik.pdf

Introducción a la fotografía digital. (2008). Girona: Creative Coommms. Recuperado de: http://www.uv.mx/personal/lenunez/files/2013/06/INICIACION-A-LA-FOTOGRAFIA-DIGITAL-DeCamaras.pdf

Goldstein, B. (2013). El uso de imágenes como recurso didáctico. London: Cambridge University Press. Recuperado de: http://www.edinumen.es/pdp14/ben_goldstein.pdf

Xalabarder, R. (2006 Marzo ).  Las licencias Creative Commons: ¿una alternativa al copyright? Revista sobre la sociedad del conocimiento. N.o 2  Recuperado de: http://www.uoc.edu/uocpapers/2/dt/esp/xalabarder.pdf

LO ESENCIAL ES INVISIBLE A LOS OJOS

Desde que nacemos, la mayoría de los seres humanos pueden escuchar el entorno, los sonidos nos producen reacciones y son fuente de aprendizaje continuamente. A través del tiempo aparecieron los instrumentos que nos permitieron escuchar a la distancia sonidos diversos. El radio, la televisión, las películas con dialogo, fueron los primeros en acercarnos a los audios tal como hoy lo ofrecen los dispositivos digitales. Para conocer más de la historia de los medios de comunicación, visita el siguiente enlace.

http://historiaybiografias.com/medio_radio/

 

Igualmente que el video, el sonido fue en un principio analógico, todo sonido viaja y  se convierte en “ondas sonoras” las cuales por medio de un micrófono se transforman en impulsos eléctricos que se magnetizan y se graban en una cinta. A la inversa el reproductor convierte la cinta magnetizada se en impulsos eléctricos que se pueden escuchar. La música fue una de las primeras en utilizar herramientas para distribuir el sonido en forma comercial y de uso domestico. “Los primeros LP se comercializaron hacia 1948. Este tipo de disco fue la principal manera de publicar música grabada durante los años 50, 60, 70 y 80 del siglo XX.” (Alemán, 2002, párr.5)  Luego aparecieron los el disco sencillo, el cassette, el betamax, el vhs que fueron desapareciendo en la década de los 90 con la llegada de los formatos digitales.

 

A partir de los años 90 aparece el sonido digital, el decir que los sonidos, las ondas deben ser convertidas en el lenguaje binario de unos y ceros, para la lectura y reproducción de los dispositivos digitales; un aparato especifico convierte las ondas en información analógica, como se explico anteriormente, luego esa información se convierte en datos digitales. Es entonces que aparecen el CD, DVD y últimamente el BLUE RAY; además de todos los formatos digitales de la web.

Igualmente como se explico en el blog anterior, lo que espero es que podamos diferenciar en la actualidad esos formatos que nos ofrece el internet, para poder usarlos en la labor docente de acuerdo a los dispositivos con los cuales se cuenta, especialmente los más utilizados por los estudiantes: el celular y los reproductores de música. “Como sucede con otro tipo de información en computadoras, los archivos de muestra o de sonido digital, pueden tener diversos formatos, según sea la forma en que codifican, informáticamente la información. Sin lugar a dudas, en el ambiente PC el formato wav es el más popular, acompañado desde hace poco por el formato MP3, un formato de sonido comprimido, que ha venido a revolucionar el sonido de los productos multimedia.” (Asinsten, s.f., p.25)

En un inicio estos dos formatos han sido los más utilizados, pero igualmente con los avances y las nuevas tecnologías, hoy en día existen muchos otros más, entre ellos podemos mencionar:

-          WAV                        - WMA                  - MPC

-          AC3                       - OPUS                 - MIDI

 

 

Para trabajar los audios y los diferentes formatos tenemos también programas que nos permite hacer las conversiones de un formato a otro, así como otros que nos ayudan a crear nuestros propios audios, editar otros y tener lo que realmente necesitamos en este sistema de archivos. Entre los programas de libre acceso para hacer conversiones podemos mencionar: Helium Audio Converter, Free Audio Converter, Atubecatcher.  Ahora si lo que realmente necesitamos es generar nuestros propios audios, entonces tenemos: Audacity, SM recorder, Super MP3 Record, entre otros.

 Para utilizar alguna de estas herramientas en el ambiente educativo, es necesario tener un objetivo claro de lo que queremos desarrollar, con el fin de determinar cuál de ellas se ajusta a dicho objetivo, con el fin de lograr un mejor aprovechamiento de las mismas.

Aquí te dejo unos enlaces interesantes:

1.      https://librivox.org/

2.      http://www.sshhtt.com/

3.      http://descargarmusica.me/

REFERENCIAS:

 

Alemán, T. (2002). La Evolución de los Formatos en la Música. Monterrey: La escena del rock. Recuperado de: https://monterreyunder.wordpress.com/2009/01/02/formatos/

Asinsten, J.C. (s.f.).  El sonido: edición de sonido en computadora, para proyectos en clic y otras actividades educativas. Argentina: Ministerio de Educación, Ciencia Tecnología.

Recuperado de: http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD13/contenidos/materiales/archivos/sonido.pdf

 

 

Como el proverbio chino si lo veo lo recuerdo: el video

Recordando aquellas imágenes que llegaron a nuestros hogares con la aparición del televisor,  parece que fue  hace poco que solo teníamos imágenes en blanco y negro. “En los primeros años de la televisión todas las emisiones se realizaban en directo, pero la invención del magnetoscopio (vídeo grabador en cinta magnética) a finales de los 50 permitió hacer grabaciones previas y componer programas con más recursos visuales y narrativos.”  (Acacias, 2008, p.1)

 

Actualmente podemos tener imágenes visuales de muchos formatos, hoy hablaremos del video, el cual al igual que la televisión ha tenido una evolución sorprendente. Un breve recorrido desde el video analógico al digital y los múltiples formatos en los cuales podemos tener acceso a ellos.

En 1927 aparece se dieron las primeras grabaciones de imágenes de la televisión llamadas fonovisión,  luego aparecería el magnetoscopio que grababa encintas magnéticas; ya en los años 70 empresas como Sony, Phillips y otras intentaron otros formatos, hasta que apareció el llamado betamax, una cinta de una pulgada de ancho, para culminar este proceso con el VHS; sistema que fue el más desarrollado y utilizado para uso domestico. Todos estos sistemas fueron de tecnología analógica, en palabras sencillas, son grabaciones lineales en cinta que pueden editadas,  borradas y nuevamente garbadas en la misma cinta,  por medio de señales eléctricas.

 

Hace unos días el periódico La Nación, Costa Rica publico que la empresa  japonés Funai Electric dejaría de producir la popular  videograbadora de VHS, las nuevas tecnologías han dejado en el olvido una forma de observar el mundo desde otra perspectiva, cuando el video se hizo accesible y portátil.

El video digital nace a partir del CD y DVD, su tecnología es similar a la analógica, pero utilizando  el sistema binario que utilizan las computadoras. Este hecho ha logrado hacer que el video sea aún más accesible,  y pueda usarse en diversos formatos que puede reproducirse en los diversos medios tecnológicos que existen en la actualidad. Estos formatos requieren también de un equipo que permita tanto la grabación como la reproducción de los mismos; ya sea para uso comercial, domestico, educativo o empresarial. Las computadoras fueron incorporando a su estructura el reproductor de CD o DVD, lo cual permite un mayor acceso a la reproducción y grabación de videos. En la web ya encontramos videos de múltiples formatos, los cuales se pueden reproducir en los diferentes dispositivos digitales, de acuerdo, para comprender mejor, a la extensión que el mismo posea.

Para nosotros los que trabajamos en educación considero  importante conocer estos diversos formatos  o mejor llamados contenedores, este es el sistema en el cual se comprime el audio y el video para luego ser reproducido.  Los contenedores más conocidos AVI –MPR VIDEO – FLV – WMV. En el siguiente enlace puede leer un poco más sobre este tema.

https://epizarra.wordpress.com/2013/07/24/el-video-digital-ii-conceptos-basicos/

En la actualidad existen programas en la web que nos permiten obtener estos videos y copiarlos a nuestra computadora, pero como explicamos dependiendo de su contenedor, necesitamos un sistema denominado códec que será en última instancia el que nos permita visualizar el contenido.  Igualmente podemos localizar en la web programas que nos ayuden a determinar estas características, además de convertir de un sistema a otro para utilizarlo aquel que se ajuste a nuestras necesidades. Algunos ejemplos son:

1.      Format Factory: http://www.pcfreetime.com/

2.      Free Study:  https://www.dvdvideosoft.com/es/free-dvd-video-software.htm

3.      Freemake Video Converter: http://www.freemake.com/

Utilizar los videos como recurso educativo debe convertirse en una experiencia diferente de aprendizaje, en la medida que logremos familiarizarnos mejor con todos los tipos que existen, su potencial y su desarrollo, podremos obtener mejores resultados en el aula.  “El video en la educación escolar no debe ser una réplica de la clase-aula, como sucedió con la televisión, sino por el contrario, un medio de contacto con diferentes fuentes de información que de otra forma sería imposible acceder a ellas de manera directa.” (Daza, s.f., p.4)

 

Te sugiero visitar estos tres lugares en donde puedes encontrar videos:

1.      https://www.google.es/videohp?hl=es

2.      https://vimeo.com/

3.      https://archive.org/

 

REFERENCIAS:

Daza, G. (s.f.). El video educativo. Colombia: CEDAL. Recuperado de: http://www.cameco.org/mediaforum_pdf/ib02931.pdf

La Televisión: historia, tecnología y lenguaje. (2008). España: Departamento TIC del CRIF “Las Acacias”. Recuperado de: https://tiscar.wikispaces.com/file/view/4.1television.pdf

El video. (2004). España: Tecnologías para los Sistemas Multimedia. Recuperado de: http://dis.um.es/~jfernand/0405/tsm/tema6.pdf

 

Último fabricante de VHS anuncia el fin de su producción. (2016, 22 de julio). La Nación.  Recuperado de: http://www.nacion.com/tecnologia/Ultimo-VHS-fabrica-produccion_0_1574442609.html